1. Identificação *
Disciplina: Arte/ Ano Letivo: 2014
Responsável: Prof. Esp. Caue de Camargo dos Santos
Carga Horária: 80h/ Turno: Matutino
Atuação: Ensino Fundamental: 9º ano/ Ensino Médio: 1º, 2º, 3º ano
2. Ementa da Disciplina
A arte na escola tem
o papel de situar o fazer artístico dos alunos, pois o ensino e aprendizagem da
Arte não acontecem no vazio, mas sempre se ligam a determinado espaço cultural,
tempo histórico e a condições particulares que envolvem aspectos sociais,
ambientais, econômicos, culturais e etários.
O conhecimento de
arte envolve tanto a experiência de aprender arte por meio de obras originais,
de reproduções e de produções sobre arte como textos, vídeos, gravações e
outros, como aprender o fazer artístico.
As relações entre
arte e aprendizagem propiciam que o aluno seja capaz de situar o que conhece e
de pensar sobre o que está fazendo a partir da experiência individual e
compartilhada de aprender. Poderá desenvolver seu conhecimento estético e
competência artística nas diversas linguagens da área de arte (artes visuais,
teatro, musica ou dança), tanto para construir projetos individuais ou
coletivos, quanto para que possa apreciar, desfrutar e valorizar os bens artísticos.
Para isso centramos o
desenvolvimento do ensino-aprendizagem em arte na proposta triangular: produção
– fruição – contextualização; entendo a produção como sendo o fazer artístico e
o conjunto de informações a ele relacionado; a fruição como sendo a
identificação de qualidades estéticas e significados artísticos no cotidiano, nas
mídias, na indústria cultural, nas práticas populares, na produção histórica,
na própria produção e na dos colegas e da arte como produto social e histórico.
O pluralismo no
ensino da arte objetiva a promoção do entendimento de cruzamentos culturais,
reconhecimento e celebração da diversidade étnica e cultural em arte e na
sociedade, potencializa o orgulho pela herança cultural em cada indivíduo,
possibilita a problematização acerca do etnocentrismo, preconceitos, racismo e
desenvolve a consciência dos mecanismos de manutenção da cultura dentro de
grupos sociais. O pluralismo amplia a discussão sobre a função da arte e o
papel do artista em diferentes culturas.
3. Objetivo Geral
Expressar-se e saber comunicar-se em
arte, mantendo uma atitude de busca pessoal ou coletiva, articulando a
percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e
desfrutar produções artísticas, interagindo com materiais, instrumentos e
procedimentos variados em artes (artes visuais, teatro, musica ou dança)
experimentando-os e conhecendo-os para utilizá-los no trabalho pessoal e
compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas,
conhecendo e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as
demais do patrimônio cultural, identificando a existência de diferentes padrões
artísticos e estéticos.
4. Conteúdo Programático Ensino Fundamental – 9º ano***
Unidade
1 - Elementos da Linguagem Visual
1.1 Linha
1.2 Textura
1.3 Forma
1.4 Superfície
1.5 Volume
1.6 Cor e Luz.
Unidade
2 – Elementos Compositivos
2.1 Bidimensional
2.2 Tridimensional
2.3 Técnicas:
pintura, grafite, performance...
2.4 Gêneros:
paisagem urbana, cenas do cotidiano...
Unidade
3 – Movimentos e Períodos
3.1 Realismo
3.2 Vanguardas
3.3 Muralismo e Arte
3.4 Manifestações
Latino-Americanas
3.5 Hip-Hop
Abordagem
Pedagógica: Nesta série, tendo em vista o caráter
criativo da arte, a ênfase é na arte como ideologia e fator de transformação
social. Percepção dos modos de fazer trabalhos com artes visuais e sua função
social. Teorias das Artes Visuais. Produção de trabalhos com os
modos de organização e composição como fator de transformação social.
Avaliação
em Arte: Compreensão da dimensão das Artes Visuais enquanto fator
de transformação social. Produção de trabalhos, visando atuação do sujeito em sua
realidade singular e social.
5. Conteúdo Programático Ensino Médio – 1º ano
Unidade
1 – Teoria da Arte
1.1 Métodos
de Leitura de Imagem: Análise Formalista
Unidade
2 – História da Arte
2.1 Arte Pré-histórica
2.2 Arte Egípcia
2.3 Arte Greco-romana
2.4 Arte Paleocristã e
Bizantina
2.5 Arte Oriental
2.6 Arte Medieval
Unidade
3 – Projeto de Ensino, Pesquisa e Extensão - 2014
3.1 Projeto de Ensino Arte da Terra
Abordagem
Pedagógica: Atividades semanais de produção individual e
coletiva em fotografia ou filmografia, em que o aluno possa manifestar seus
temas e assuntos de interesse, através da experimentação e pesquisa.
Situações de criação individual e coletiva nas linguagens
escolhidas, a partir de discussões que surjam da apreciação de produtos
culturais pertinentes à temática trabalhada, sempre evitando a cópia e a
“releitura”, permitindo a incorporação de novas formas de expressão. Rodas de
conversa em que o aluno possa manifestar-se verbalmente com clareza e seja
estimulado a relacionar seu trabalho com o de colegas e de artistas de sua e de
outras regiões, sem discriminação estética ou étnica. Rodas de conversa para apreciação de
imagens de obras de arte ou reproduções, filmes, propagandas, documentários,
analisando-os a partir do método especificado na Unidade 1.
Avaliação
em Arte: Propostas que permitam identificar e compreender como e
se o aluno: relaciona seus trabalhos com os de outros alunos ou obras de arte;
argumenta e justifica sua interpretação sobre o seu trabalho, de colegas e
obras de arte; percebe e valoriza as diferenças culturais expressas nos
trabalhos de outros alunos ou obras de arte.
6. Conteúdo Programático Ensino Médio – 2º ano
Unidade
1 – Teoria da Arte
1.1 Métodos
de Leitura de Imagem: Análise Sociológica
Unidade
2 – História da Arte
2.1 Arte Renascentista
2.2 Arte Barroca
2.3 Arte Pré-Colombiana
2.4 Arte Indígena
2.5 Arte Holandesa e Colonial
2.6 Missão Artística
Francesa
2.7 Arte Moderna no Brasil
Unidade
3 – Projeto de Ensino, Pesquisa e Extensão - 2014
3.1 Projeto de Ensino Roupa-Arte
3.2 Projeto Intervenção
Cultural no CAP
Abordagem
Pedagógica: Atividades semanais de produção individual e
coletiva em instalação ou de projeto de intervenção urbana, em que o aluno
possa manifestar seus temas e assuntos de interesse, através da experimentação
e pesquisa. Situações de produção individual e coletiva, a partir de propostas
de trabalho que tragam desafios de exploração dos recursos da instalação (compartimentação
do espaço, fluxos de circulação, criação de microambiente, ocupação, utilização
de materiais, etc). Rodas de conversa para apreciação de
imagens de obras de arte ou reproduções, filmes, propagandas, documentários,
analisando-os a partir do método especificado na Unidade 1.
Avaliação
em Arte: Propostas que permitam identificar e compreender como e
se o aluno: se expressa livremente utilizando elementos das linguagens plástica
e visual; escolhe seus temas de representação, elabora seus sentimentos e
pensamentos; se utiliza dos diversos recursos disponíveis, experimentando; se
expressa na linguagem trabalhada; finaliza os próprios projetos e dá acabamento
adequado aos meios utilizados; utiliza-se de dispositivos técnicos de
comunicação visual;
7. Conteúdo Programático Ensino Médio – 3º ano
Unidade
1 – Teoria da Arte
1.1 Métodos de Leitura de Imagem: Análise Iconológica e
Iconográfica
Unidade
2 – História da Arte
2.1 Arte Neoclássica
2.2 Romantismo e Realismo
2.3 Impressionismo, Neo-impressionismo e
Pós-impressionismo
2.4 Fauvismo, Cubismo e Futurismo
2.5 Dadaísmo, Concretismo e Abstracionismo
2.6 Arte Contemporânea: Movimentos e Meios
Unidade
3 – Projeto de Ensino, Pesquisa e Extensão – 2014
3.1 Projeto de Ensino O Processo Criativo em Desenho e Pintura
3.2 Projeto de Produções Audiovisuais
Abordagem
Pedagógica: Situações de produção individual e coletiva, a
partir de propostas de trabalho que tragam desafios de exploração da linguagem
filmográfica. Visitas a museus, ateliês, galerias, centros culturais, feiras,
festivais, proporcionando um contato direto, ou por meios virtuais, com as
fontes de informação e produção artística. Rodas de conversa para apreciação de
imagens de obras de arte ou reproduções, filmes, propagandas, documentários,
analisando-os a partir do método especificado na Unidade 1.
Avaliação em Arte: Propostas que permitam identificar e compreender como e se o aluno: compreende os conceitos que utiliza e sua adequação aos elementos plásticos e visuais; faz a leitura e a análise das obras de arte/reproduções e filmografias; percebe os elementos da linguagem visual; estabelece relações entre as imagens e o contexto sociocultural da época de produção; percebe as semelhanças e diferenças entre as imagens observadas e a produção visual própria; reconhece as qualidades artísticas, estéticas e históricas presentes nas produções artísticas observadas;
8. Referencias Bibliográficas
BARBOSA, Ana Mae. Inquietações no ensino da Arte. São
Paulo: Cortez, 2002.
FERREIRA, Sueli. O ensino das artes: construindo
caminhos. Campinas: Papirus, 2001.
PENNA, Maura (Org.). É este o ensino da arte que queremos?
Uma análise das propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais. João Pessoa:
Universitária/CCHLA/PPGE, 2001.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PCN + Ensino médio: orientações
educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília:
Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 2002.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares
Nacionais: linguagens, códigos e suas tecnologias – arte. Brasília: Secretaria
de Educação Média e Tecnológica, 2002.
BARBOSA, Ana Mae T. B. Arte-educação no Brasil: das
origens ao modernismo. São Paulo: Perspectiva, 1978.
BARBOSA, Ana Mae T. B (Org.). Arte-educação: leitura no
subsolo. São Paulo: Cortez, 1997.
COURTNEY, Richard. Jogo, teatro e pensamento. São Paulo:
Perspectiva, 1980.
DUARTE JR., João Francisco. Fundamentos da Arte na
educação. São Paulo: Cortez, 1981.
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. São Paulo:
Perspectiva, 1991.
PENNA, Maura. O
dito e o feito: política educacional e arte no ensino médio. João Pessoa: Manufatura,
2003.
RICTHER,
Ivone Mendes. Interculturalidade e
estética do cotidiano no ensino das artes visuais. Campinas: Mercado das
Letras, 2003.
*O Caderno completo encontra-se disponível para consulta na Coordenação de Ensino do Colégio de Aplicação da UFAC. ***Os conteúdos em suas Unidades são desenvolvidos através de propostas teóricas, práticas, experimentações de linguagens diversas, além da, apreciação, manipulação e construção de imagens, entre outras atividades.
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